學校也需要「藍天」 「著冷衫 開冷氣」普遍 學生節能意識仍需改善 特區政府在近月積極推動藍天行動,鼓勵清減衣著,希望空調不需過凍,從而節省能源。但本港的中學,本是作育英才的地方,但本港的中學生卻養成了在炎炎夏日,仍穿著冷衫的習慣,形成香港獨有的「著冷衫 開冷氣」的怪現象,導致不必要地提高對空調的需求。學生可能還沒有意識到,他們這樣做會破壞將來的生態環境。 本會在今年九月下旬以問卷方式向中學老師調查有關學生著冷衫及學校空調使用的情況,並收回130份問卷。以下為主要結果:
與表徵有關的結果: n 65% 受訪老師指出所屬學校「著冷衫、開冷氣」是普遍或非常普遍 n 47% 受訪老師表示在九月份,在超過25度的日子,全校多於四份一學生穿冷衫 與老師意見有關的結果: n 72% 受訪老師認同或非常認同學生穿冷衫會提高他們對空調的需求 n 88% 受訪老師認同「著冷衫、開冷氣」是一種浪費能源的表現 與執行情況有關的結果: n 70% 受訪老師的所屬學校對開空調的情況有制定全校性的規管,當中 93% 是以溫度為開空調的臨界,平均溫度低於25.1度,學校不可以開冷氣 n 只有18% 受訪老師的所屬學校對「著冷衫、開冷氣」的情況有制定全校性規管 n 只有28% 受訪老師認為學校積極或非常積極鼓勵學生節約能源 n 只有16% 受訪老師認為學校教育學生溫室效應及全球暖化是足夠或非常足夠 著冷衫開冷氣 學界普遍 結果顯示,65% 受訪老師指出所屬學校「著冷衫、開冷氣」是普遍或非常普遍。雖然九月份正處炎夏,但47% 受訪老師表示在九月份,在超過25度的日子,全校仍有多於四份一學生穿冷衫。 大部份老師雖認同學生穿冷衫會提高他們對空調的需求,以及「著冷衫、開冷氣」是否一種浪費能源的表現,但在執行方面,只有18% 受訪老師的所屬學校對學生「著冷衫、開冷氣」的情況有制定全校性規管,而在教育方面只有少於3 成受訪老師所屬學校積極鼓勵學生節約能源,另外少於2 成受訪老師認為所屬學校有對溫室效應及全球暖化方面的教育足夠。 濫用空調 加劇溫室效應 空調是一「自私」的電器,開啟時,室內涼了,熱氣卻排放到室外,並且過程中會產生溫室氣體。以下圖表解釋空調與溫室效應之間的關係:
溫室氣體增加,加劇溫室效應 溫室效應對環境造成不可預測的極大損害,如: - 全球暖化 - 氣候反常 - 全球水位上升、沿岸地區被水淹浸 |
減用空調的成效預測 10 月平均氣溫是25.3度 (1971年至2000年,來源:香港天文台),日間會高一點,若在26或27度以上才開空調,相信10月份很多日子都不需要開空調,至少上午可不用開空調。若全港約450間中學在10月減開10天空調,將節省的電力及減排的二氧化碳量計算: 因開空調而產生的二氧化碳量: 450間中學 x 30間班房 x 2部冷氣 x 8小時x 2度電 x 10天 = 產生約4,320,000 度電 = 排放約 2,600 公噸 二氣化碳 雖然溫室效應是全球問題,但每一個人,尤其學校培育社會未來主人翁的地方,開風扇能減少九成的二氧化碳排放量,更應出力減少溫室效應。 註: - 學校使用兩至三匹的冷氣機,每部機每小時耗電量最少約2 度 一部電風扇每小時耗電量約0.06 度,耗電量只空調的約 5%
建議 要改善「著冷衫、開冷氣」情況,相信口頭呼籲空調的適當溫度,於學界來說並不足夠。本會建議: n 校方該制定開空調守則,例如當日氣溫低於 26 度不得開空調 n 加強老師及學生對溫室效應的認識 n 教育學生及家長,不要視交了冷氣費,開空調便理所當然,開啟冷氣還包括保養及維修,學校其實補貼了很多 n 學校可參考附件 <課室空調使用指引> 附件一 課室空調使用指引 1. 在26度以上才開啟空調,並應鼓勵學生27至28度才開啓。 2. 課室內要最少有十人或有老師帶領,方可開啟空調。 3. 開啟空調時,須把室溫維持在24至25度,並以25.5度為最佳。 4. 開啟空調時,可配以風扇,以增加空氣流通度。(建議可只開啟一部空調,再配以風扇) 5. 學生不應擅自調較空調出風口之扇葉。 6. 受太陽光直射的窗戶應垂下百葉簾。 7. 在早會前及第一至四堂,早上室溫未太高時,不應開啟空調,應開啟風扇及窗戶,讓足夠新鮮空氣進入班房。 8. 午飯時間或放學,須將空調關掉。 9. 離開課室時,若下一堂沒有人使用班房,男班長或女班長應關掉空調。 10.夏天期間盡可能不穿冷衫回校上課,在班房內如有多位同學穿冷衫應關掉空調。
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