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職責
透過有系統的數據收集(例如:APASO、持分者問卷、學生在家狀況調查表、註冊簡表等)和日常觀察(例如:學生考勤、行為表現等),準確地識別學生在成長支援上的各項需要,制訂合宜的策略,為學生提供不同類型的發展性、預防性及補救性的活動或輔導服務。
營造關愛校園和共融文化,幫助學生建立良好的人際關係,從而互相支援。
督導健康校園政策的實施,幫助學生健康地成長。
輔導隊職能:
訂立清晰的機制,及早鑑別有特殊教育需要的學生,並恰當運用《中學學習支援津貼》幫助相關學生。
訂立清晰的轉介流程,盡快為有需要的學生提供適當的輔導或支援。有需要時,邀請教育心理學家為同學作評估服務。
定期招募學長,並提供訓練,推行朋輩輔導。
定期召開學生支援的分級會議,檢視學生的當前需要(例如:兩性相處、成癮問題等),並作適當的跟進。
與駐校社工協調,編配輔導老師跟進個案,為相關的學生提供諮商和輔導。
與駐校社工及仁愛堂保持聯繫,引入校外資源,協辦活動。
設計和提供合適的入學適應輔導和跟進服務,讓新生盡快融入學校生活,例如:新生暑期銜接班。
利用《學生活動支援津貼》籌劃不同的活動,為經濟有困難的學生提供機會,豐富生活體驗。
統籌家長、班主任和學生評審十大品格事宜。
訓導職能:
透過制訂、執行及檢討校規、獎懲制度及相關活動等,培養學生遵守紀律。
指導學生恰當的儀容舉止,並定期作檢視及提醒,從而建立純樸的校風。
在校內或校外的大型活動中管理人流,為學生的提供融洽有序的校園生活。
協助及支援班主任處理及跟進考勤欠佳的學生。
協助及支援科任老師處理及跟進違規的學生。
定期招募紀律領袖生,並提供訓練,協助老師維持校內的紀律。
與輔導隊配合,出席相關的個案會議,建議處罰準則及跟進計劃。
編配教師在校內或校外當值,協助學生解決不同的問題。
統籌學生考勤及獎懲資料的輸入。
與駐校社工協調,共同處理及跟進學生問題。
與警民關係組學校聯絡主任聯絡,安排到校講座、活動或面見有需要的學生。
統籌全校拍照日。
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附錄一 (輔導個案建議)
附錄二 (危機個案處理)
附錄三 (與家長面談的幾項建議)
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輔導有偷竊行為學生
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輔助情緒困擾學生
危機個案處理
與家長面談
照片冊表格
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班主任輔導工作
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學生成長支援組手冊(完整版下載)
其他事項
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適別、支援及轉介有自殺行為的學生
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