教師專業發展

• 成立「專責小組」，草擬新高中課程安排，帶領老師參與討論。
• 利用全校老師發展日，安排活動向老師全面介紹新高中改革的精神、重點及因應未來轉變而配合本校之發展方向和策略。
• 參加教育局的「校本支援計劃」，引入校外專家協助。
• 借調老師到教育局，汲取經驗。
• 利用「專業發展津貼」聘請代課老師，讓老師們多利用上課日參加教育局及其他校外機構舉辦的新高中課程培訓。
• 利用「學校發展津貼」多聘數名老師，減少「專責小組」老師的教節，讓他們有較大的空間計劃推行新高中課程的策略。
• 安排老師參加教局舉行的培訓課程。
• 舉辦校內教學分享會，透過資深老師的分享帶動年資較淺的老師。
• 共同備課。
• 同儕觀課。
• 共同閱讀和研習一些教學法的書籍。
• 參加教統局的「校本支援計劃」，引入校外專家協助。
• 校本的培訓講座，探討照顧學習差異的方法。
• 組織老師到有成功經驗的學校交流與考察。
• 鼓勵各科老師參加課程發展處舉行的培訓活動，探索不同的評估模式及其成效。
• 安排課業分享會，為老師們提供交流評估的心得。
• 鼓勵教師校董和家長校董接受培訓。
• 按同事的專長，以「師徒制」培訓第二梯隊。
• 藉內聯網、學校網頁、電郵及簡報會讓不同持分者了解新高中課程之發展和學習的要求。
• 預計自2009-10年開始需要大量的通識教育老師，從現時開始安排老師們有秩序地接受通識教育的培訓，轉型任教通識。