關注事項的成就與反思

重點發展項目一： 提升學生的自省能力，無懼人生挑戰。

 重點發展項目二： 善用電子工具以照顧學生的學習多樣性，並提升學生學習自主及延展學習的能力。

 重點發展項目三： 教師專業成長的規劃與持續發展。

我們的學與教

 為了貫徹設落實三年計劃，本年學與教的目標是善用電子工具以照顧學生的學習多樣性，並提升學生學習自主及延展學習的能力；善用不同的教學模式，帶動學生積極學習。

 為實踐辦學理念，並配合學校發展及學生需要，學校於本學年將電子習支援組升格為電子學習委員會，強化統籌及支援電子習組，成員包括副校長（學與教）、各個學習領域代表，透過定期會議、教職員會分享及各學習領域代表在科內的推動，全力發展電子學習。學校繼續為有需要的老師開設電子學習培訓班及製作網上自學apps示範短片，再配合調整及剪裁課程，增設各類活動，務求令學生可以更有自信地學習，為學習奠下良好基礎。為進一步推廣電子學習，下學年會將閱讀推廣組改組成為多元學習組，統籌電子學習委員會的工作，推廣電子學習成為學生的一種學習策略，促進學習。

 經過多年努力，學生普遍已養成課堂摘錄筆記習慣。在這基礎上，各學科已制定及實行科本摘錄筆記要求，協助學生建立良好學習習慣。全校貫徹推行五大教室常規、五常法及善用教室日誌的評分及評語，有助班主任跟進各班學習情況，提升學生在課堂上的學習效能。教師發展組繼續推行同儕觀課及設立公開課，推動教師間互相學習及觀摩的風氣。本學年電子學習委員會的成員亦主動開放課堂給全校老師觀摩電子教學的應用與實踐，老師的回饋正面。

 確立完善行政架構，統籌全校學與教發展

 由副校長（學與教）兼教務主任、資訊科技主任、閱讀推廣主任組成「學與教部」，統籌全校學與教的發展。透過學習領域主管會議及科主任會議，定期讓各學習領域主管及科主任了解學與教的發展情況，共同參與制訂學與教範疇的政策和措施，並貫徹執行。

 課程及評估

學校課程完備，開設的初中科目能與高中課程順利銜接，「學與教部」不斷留意各學習領域的課程發展，適時進行課程剪裁，並透過測考調適來照顧學生的學習多樣性。初中各科試卷在擬題上除分高、中及達標的程度外，中文、數學、電腦及科學科更設挑戰題，配合不同程度學生的需要，幫助他們建立自信心。高中課程主要針對公開考試模式而設計，學校有計劃地為學生安排早會、周會及課外活動，以豐富他們的其他學習經歷。定期舉辦學術周，例如：中文周、英文周、數學周及STEM周，增加學科的趣味性，加強學生的學習動機。

中一至中五級每年均有兩次統測及考試。中六級則根據公開考試模式進行定期的科本評估、九月的温習測驗、一次統測及模擬試，培養學生定時温習的習慣，加強學生學習動機及跟進他們的學習成效。中六各科皆設「課後提升班」及「試前強化班」，以深化其學科知識，從而增強其學習自信及自我學習能力。本學年中六各科任老師加強了拔尖及補底的措施，因材施教，效果不錯，從公開考試成績數字來看，學生的表現是自2012年新學制後，表現亮麗的一屆。學校亦邀請畢業生回校分享各科的「摘5**心得」，讓應屆中六學生能及早掌握公開試的要求。

 強化學生的英語能力，提升學生對英語的學習興趣

 學校貫徹幫助學生提升英語能力的目標，以跨學科推動英語學習委員會（Language Across Curriculum Committee）統籌初中跨科英語學習活動。委員會有系統地支援在初中以英語為教學語言的科學科、電腦科及推行英語延展活動的科目（數學科、地理科及歷史科）。

為了進一步支援語言微調政策，由2013-2014學年開始，初中增設由專責老師任教的「跨學科英語課」（LAC），老師悉心設計30多篇「跨學科的英語閱讀材料」，題材有趣，包括科學科、電腦科、歷史科及地理科，配合相關的寫作訓練及定期默書，有系統地強化學生的英語詞彙及寫作能力。LAC科任教老師不時修訂、增刪英語閱讀材料的篇章，以增加學習的趣味性。有關措施整體成效理想，屢獲外界肯定，負責老師曾多次獲教育局邀請向其他中學分享本校推動英語學習的成功經驗。本學年科任老師決定增加電子學習元素及首年將LAC定為初中的考試科目，從教師的觀察及LAC學生的考試表現來看，學生在課堂的學習動機及温習動力均有所加強。

      在提升學生的英語能力方面，除增聘外籍英語老師外，逢周一設全校英語日 (English Speaking Day)、十二月舉行學術嘉年華、舉辦英語周、為中三學生設 「早上與外籍英語教師閒談」 （Morning Chat）、安排高中學生在早會負責推廣「Spelling Day」及「English Speaking Day」、為中六學生安排英文科午間口語練習等活動，強化學生的英語能力。英文科與基督教宣道會大埔堂合辦中二及中三「英語補習計劃」，為英語成績稍遜的學生提供支援。而在試後活動期間，英文科更安排中3A三十五名同學觀賞英語話劇《賣花女》，並參加演前工作坊及演後的研討會。

各科定期進行自我檢視，分析及改進學與教策略

        各科定時進行科務自評、測考檢討及課程討論，提升學與教的效能。資訊與科技組製作成績統計表，讓各科組老師透過分析校內成績。各科亦透過分析公開試成績、增值數據及全港性系統評估等表現，評估學習成效，讓教師全面掌握學生的學習情況，從而在教學上作出相應的調整。下學年教務行政小組會以促進學習的評估為主要發展項目，發展不同的數據分析工具，協助推動學與教的發展。

四個核心科目定期舉行共同備課節，提升學與教質素

 四個核心科目定期舉行共同備課節，檢視課程及評估的落實情況，作出合宜的修訂；又透過共同研究教學難點及同儕觀課，探討更有效的教學法，以照顧學生的學習需要及優化教師教學，達至教學相長的效果。

 善用資源，照顧學生的學習多樣性及推展資優教育

         各科採用通達教學法，以持續性評估瞭解學生的弱點。老師能以調適課程及評估方法，照顧不同能力的學生。英文科以分班及分組的方法來達至小班教學，初中中文及英文兩科採4班分5組的上課模式，按學生能力採用不同程度的學習教材。學校運用額外資源，於高中的中文、英文、數學及通識都安排小班授課，減低師生比例，既增強師生互動，又方便照顧不同需要的學生。透過課程的調適，老師把課程分為核心、延伸及高階三個層次，能力稍遜的同學只需完成核心部分；為成績稍遜的學生開設英文增潤班；初中中文、數學、電腦及科學的考卷在100%外，增設20%的挑戰題；中二及中三的英文試卷，更會按學生的程度及英語能力設兩套試卷，以照顧學生的學習多樣性，並鞏固學生的英語根基；推動合作學習的策略；增加「平時分」的比重至30%，強化持續評估；制訂「擬卷指引」，明確規定一般問題佔40%、延伸題目佔40%、高階思維題目佔20%，以考核不同能力的學生；為有特殊學習需要的學生提供評估調適，包括加時及考試場地的安排等，有秩序地安排老師參與教育局舉辦的相關訓練及培訓，準確地掌握特殊學習需要學生的學習情況，以訂立有效的措施提升他們的學習效能。

 中文、英文及數學三科為各級尖子提供拔尖課程及活動，培育優秀學生，邀請他們出任學術領袖生，協助成績稍遜的同學，強化他們的自信心和營建追求卓越的學生群體。學校積極推薦資優生參加香港資優學苑的資優培訓計劃，讓在數學、科學、人文學科及領導才能的學生獲得有系統及長足的培訓，今年有8 名同學成功入圍香港資優學苑的資優培訓計劃。下學年會正式設立資優委員會，以便更有組織及計劃推動資優培訓活動。

發展及推動STEM教育

        本學年在教育局校本支援組的協助下，本校繼續優化初中STEM的課程，科學科、電腦科及設計與科技科均進行有系統的課程統整。透過定期與教育局校本支援組同工的共同備課、觀課、檢討及與在教育局專家分享及指導下，教師及學生均獲益不少。本學年本校同學多次被邀請出外參與STEM活動推廣，並獲多個獎項。（詳情請參閱p.17-19）

從閱讀中學習

學校一向著力推動閱讀。中一至中五均設中文及英文閱讀課，讓學生閱讀中文及英文書籍。英文閱讀方面，初中學生於「跨學科英語閱讀課」閱讀跨科英語材料，高中學生則於星期二及三每兩個月輪流閱讀中文、英文書。圖書館協助學生訂購報章，包括《明報》、《星島日報》、《南華早報》、《Young Post》、《信報通識》和《經濟日報通SIX》，讓學生了解社會時事、關心社會及拓闊視野，既可配合通識課程的需要，亦能幫助提升學生的閱讀能力。

 閱讀推廣組定期頒獎，獎勵借書量達標的同學，以提高學生的閱讀興趣及擴闊閱讀層面。本學年繼續設立讀書會，透過定期聚會，讓一班喜愛閱讀的同學互相分享閱讀心得，增強閱讀氣氛。

 閱讀推廣組繼續積極與各學科合作，促進校園閱讀文化，例如：舉辦2次大型書展、安排學科專題書展、與「新閱會」合作邀請GLO travel創辦人陳成軍先生到校分享北韓所見所聞，鼓勵同學讀萬卷書之、舉辦「閱讀周」活動、推行全方位閱讀計劃、鼓勵同學參加教協普及閱讀計劃、在學校網頁上載「好書推介」和「好書分享」等。本學年閱讀推廣組計劃推行 e閱讀計劃、在圖書館放置iPads、在校園內設漂書櫃及在初中各班設圖書櫃，進一步推動閱讀的風氣。

校外方面，本校的同學亦參與「新閱會」 舉辨的大型青年閱讀講座，分享嘉賓為前立法會主席曾鈺成教授、知名專欄作家陶傑先生，以及為人熟悉的作家王貽興先生，學生獲益良多。

在資訊科技支援學與教方面，學校已為每位老師提供一部手提電腦，並增聘資訊科技技術員，全面支援老師善用資訊科技教學。資訊科技組與電子學習小組緊密合作，提供電子教學培訓及上載網上教師自學apps示範短片，協助老師於課堂內使用電子學習設備，提升學與教效果。電子學習問卷調查結果顯示，本學年借用iPad 上課有725人次，使用率較上學年有所增加。從老師填寫的電子學習問卷中（收回38份），超過50%老師曾4次使用apps在課堂教學。資訊科技組已將現存的實體系統虛擬化，完善雲端系統，充份利用google classroom，優化內聯網和e-Class系統，提供更穩健的網絡資源，便利老師共享教學資訊或材料。

 各科教師透過e-Class及學科網頁鼓勵學生在課餘進行多元化的延伸學習活動，促進學生自主學習。另外，學校在課餘開放電腦室，鼓勵學生善用資訊科技設備來進行自學，讓學生有充足的機會進行持續性學習。本學年已有150部iPads，不少科目（例如：中文科、英文科、數學科、通識科、歷史科、地理科、電腦科及體育科等）都嘗試在課堂上使用電子書或電子學習apps。老師主動報讀不同科目的電子學習工具的工作坊，並在組內分享所學，效果良好。

專題研習

       中一至中三以通識科為專題研習主幹。通識科有系統地在中一和中二級按年滲入專題研習元素，並安排中三全級前往大館參觀，以了解城市更新的情況，以分組的形式讓學生完成相關的專題研習選擇題目，以豐富學生不同的學習經歷。

建立學習社群

         隨著新學制的落實，「學與教部」和教師發展組繼續緊密合作，不斷促進教師專業發展，建立學習社群及鼓勵各科老師積極參加科本的專業交流活動及分享會。教師發展組按不同的需要舉辦多元化之教師專業發展活動，以豐富教師的涉獵面。

         在關顧和支援老師方面，推行新老師啟導計劃，以個人啟導形式，由具經驗的同科老師及同班班主任承擔新老師的啟導工作，以二對一方式，協助新老師在各方面的適應，融入學校的文化，維繫團隊精神。

 我們對學生成長的支援

 整體支援策劃

            學校重視學生的成長，副校長（學生支援）統領學生成長支援組、升學及就業輔導組、德育及公民教育組和課外活動組，定期舉行會議，按學生的實際需要釐定主題。本年主題為「立志為學．自省求德」，目標清晰明確，全校以此為基礎策劃活動，教育學生自重互愛，忠誠信實，建立良好的價值觀和正確的生活態度。

 學校適時及恰當地公開表揚學生的良好行為或表現，並於學校網頁發佈學生在不同領域獲取的佳績，肯定學生的表現，營造正能量的氛圍。

 訓育及輔導

 學校有策略地為學生提供預防性、發展性和補救性的訓育及輔導計劃和活動。

 預防性方面，實施雙班主任制，每級委派兩位成長組老師支援班主任處理學生事務，並定期舉行班主任聯席會議，分析學生所面對的困難和問題，討論如何支援不同需要的學生。本年度學長舉辦的活動包括：中一迎新周──知心茶聚、午間棋類活動、教授中一同學結領帶及寫手冊的方法、為中六同學打氣──杯子蛋糕製作、學長年終嘉許禮等。

 健康校園政策專責小組，有策略地安排不同活動，有：自律守規比賽、班際守時比賽、校園測檢計劃、性教育講座、初中護苗教育課程、《Dancing勿擾》預防及處理性騷擾舞台劇表演、《禁煙‧禁毒周》、懲教署「思囚之路」模擬體驗活動、「大步同心助更生」活動和「創藝展更新」話劇音樂匯演、懲教署職員主持「奉公守法」講座、大埔警民聯絡主任講解毒品禍害、製作「認識情緒病」展板及攤位遊戲、乘風航、釋放壓力──禪繞畫工作坊等。

 這個學年成功申請「喜樂同行─尊重生命，逆境同行」計劃，獲優質教育基金兩年共撥款60萬，增聘一名半職社工舉辦活動，以提升學生抵抗及處理逆境能力，以及提供能促進精神健康的方法。

 發展性方面，學生成長支援組透過兩次訓練營、日常的活動及當值工作，培訓學長和領袖生的自信與承擔，讓他們成為學生領袖，協助老師維持井然有序的校園生活，並幫助有特殊需要學生的學習。針對學生需要，舉辦初中級的紀律學習小組，讓學生認識紀律的重要，藉此建立團隊精神。學生成長支援組與不同科組合辦多元智能活動或比賽（例如：野戰遊戲），又利用「多元智能獎勵計劃」鼓勵學生多元發展。學校利用賽馬會全方位學習基金為低收入家庭的學生舉辦不同類型的活動，讓他們經歷多元的學習體驗。活動包括： 兩次香港迪士尼樂園一日遊、聖誕蛋糕製作班、中菜製作班、西式食物製作班等。

 為豐富學生的校園生活和增加學生對學校的歸屬感，學生成長支援組每月安排午間活動，計有：知心茶聚、蛋糕製作班、感恩週活動、寫揮春迎新歲、朋輩輔導計劃─中國語文課口語溝通訓練及實地考察活動、家長日職場實習─美食攤位、復活節運送復活蛋活動等。

 補救性方面，設立分級學生支援制度。利用個案轉介、訓輔會議及升輔組的支援，讓有需要的學生得到更有效及全面的幫助。每級的成長組老師支援班主任，定期召開個案會議，跟進及輔導個別有行為偏差的學生。

 德育及公民教育

 學校運用多種策略推行價值教育，如協調老師參與，靈活運用課時，恰當分配和善用資源等。課程和活動均以學生為中心，全面而均衡，涵蓋重要價值教育元素，如道德教育（十大品格班際壁報比賽、集會禮儀、家長品格評審制等）、公民教育（每月升旗禮、捐血日、午膳播放時事新聞、大埔基本法嘉年華攤位遊戲、週會講座——觀瀾湖集團主席朱鼎健博士主講粵港澳大灣區前景、政府助理, 政務司司長助理蕭嘉怡女士主講人力資源規畫講座、到友校普通話說故事等）、健康教育（完善室清潔比賽、反吸煙及賭博講座、張貼各類政府衛生資訊等），以及環保教育（班際資源回收比賽、綠化校園、自備餐具等）。

 除沿用雙班主任制度和每天15分鐘的班主任課外，德育及公民教育組有系統地安排德育課，並優化早會和周會程序，編訂每周主題，例如：禮貌、勤奮、紀律、自省、專注等，由教師輪流演講，並把內容上載學校網頁，讓學生重温，強化品格教育，協助學生樹立正確的人生目標、價值觀和道德觀。

 　　讀萬卷書不如行萬里路，德育及公民教育組每年舉辦學生境外考察活動，今年舉辦「上海歷史文化考察」，開拓同學的視野，參與新界校長會舉辦考察「大灣區考察」，考察廣州、深圳前海等地的科技產業和都市建設發展。

課外活動

 學校投入大量資源，按學術、體藝、興趣及服務四大類型，開辦39項課外活動及11項領袖生訓練活動，合共50項，讓學生發展多元智能及培養興趣。每一學會由兩名老師帶領，其中13項課外活動更聘請校外專業導師，使學生能得到專業指導和訓練。各學會隔周舉行集會，本年度共舉行13次。除集會外，學會亦進行多元化活動，包括：演辯學會的社際辯論比賽、視覺藝術學會舉行多次參觀，包括博物館及展覽、書法學會舉辦新年寫揮春活動，並多次於公開比賽中獲獎、家政學會舉辦「異國風味料理烹飪比賽」、舞蹈學會在大埔區學校匯展表演及參與大埔區比賽、足球隊在學體會舉辦的學界足球（高級組）比賽中獲冠軍（大埔及北區）。其他學會和校隊積極參加各項活動及比賽，並獲佳績。（詳情請參閱p.17-19）

 學校透過校內組織及學會安排學生參與校外服務，例如：步操管樂隊多次應邀出席社區活動表演；學生參與義工服務及領袖培訓活動全年共22項，總服務人次為208人，總服務時數為1,751.5小時，當中包括﹕與大埔聯校扶輪少年服務團協辦「扶輪生涯規劃嘉年華」，以提升社區人士對生涯規劃的認知；積極參與「扶輪香港超級馬拉松」義工服務；參加大埔區青年網絡舉辦的「重慶交流團」、「紐西蘭北島文化藝術交流團」、「大灣區考察團」、「俄羅斯考察團」，及大埔區青年活動委員會舉辦之「越南文化交流團」，以親身體驗各地之風土人情，並分別參與「公益金」、「仁愛堂」、「香港善導會」的賣旗活動，為社會上有需要人士送上關懷，提升學生對社區及本港議題的關注。

 為配合學校讓學生當主角政策，學生會幹事會由全校學生一人一票選出。社聯會由四社幹事組成，負責協辦陸運會和舉辦各項社際比賽，包括：球類、歌唱、問答和辯論比賽。為了提供學生全方位學習的機會，課外活動組統籌大型校外活動，如戶外學習日、陸運會、試後活動、社際比賽、師生比賽等。

 升學及就業輔導

 升學及就業輔導組定時發放資訊，配合不同學生的需要，安排一系列的中三選科輔導活動、12次大學聯招（JUPAS）及非聯招輔導及資訊活動和有系統的資訊，配合不同學生的需要，安排合適的選科﹝中四、中六﹞，讓高中學生對升學及就業的要求有更實際的認識和體驗。為了幫助學生順利報考大學，升學及就業輔導組有計劃地幫助學生完成「比賽/活動的經驗及成就」（Other Experiences and Achievements in Competitions/ Activities, OEA）及「學生學習概覽」（Student Learning Profile, SLP）。

 升學及就業輔導組邀請香港城市大學專業進修學院和職業訓練局在星期六為中五及中六學生開設「酒店服務營運」和「西式食品製作」應用學習課程。