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周年計劃 23-24
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學校抱負和使命

1.            學校抱負和使命:

 

信念:

 

1.            每位學生都具多元潛能,能透過不同的學習經歷得以發掘、強化及拓展。

2.            每位學生都滿有求知熱誠,能貫徹終身學習。

3.            每位學生都能從全面的普通話授課及英語培訓,提升兩文三語的能力。

 

基本策略:

 

1.            多彼此關懷欣賞,勿互相挑剔謾罵。

2.            多稱讚良好品德,勿褒獎浮誇表現。

3.            多誘發內在動機,勿依靠外在權威。

 

三大原則:

 

1.             目標一致,同心合力 --- 協作的基本要求;

2.             賦權承責,發揮所長 --- 工作分配的背後信念;

3.             檢討得失,重整策略 --- 不斷探究才能精益求精。

 

2.            辦學目標

秉承辦學團體一貫的辦學方針,注重學生在兩文三語方面的培訓,乃香港首間以普通話為教學語言的津貼中學。

同時,竭力發掘學生的多元智能,使他們在德、智、體、群、美得到全面而具個性的發展,樂於終身學習,成為有創意、具適應變化能力、富責任感及積極進取的公民。

 

學校發展的總目標:

 

裝備學生面對未知世界。簡而言之,

 

 

孫方中書院致力培育學生成為能

 

SFCC is committed to nurturing our students to be

 

 

 

主動學習、

 

Self-motivated in learning

具良好語文能力、

 

Fluent in English and Putonghua,

有創意及

 

Creative, and

良好品格的新一代。

 

Character-driven.

 

 

3.     訓:

勤、廉、信、慎


孫方中書院
學校周年計劃
2023/24

 

(一)         

關注事項

 

1.      

加強學生國民及全球公民身份認同

 

2.      

培養學生成為積極的學習者

 

3.      

推動學生建立健康的生活方式(世衞定義:心理、生理及社交)

 

 

 

   


1.        關注事項:加強學生國民及全球公民身份認同

 

簡列上學年的回與跟上一個發展周期 (20-23),學校透過課程內及課外不同活動的配合,在協助學生建立國民身份認同方面,奠下不錯的根基。所以在這個周期的學校發展計劃中 (23-26) ,除了知的層面,在情及行這兩個層面,學校仍會繼續幫助學生認識國家發展,幫助他們欣賞中華文化及傳統價值觀。

 

目標

推行策略

成功準則

評估方法

時間表

負責人

所需資源

(如學校有實際需要調整周年計劃的目標推行策略成功準則評估方法,請以★號標示

,以便科組知悉及跟進。)

提升學生對國家及民族的歸屬感

l 以全校參與方式,加強整體課程規劃及豐富課堂內外的學習經歷

l 在各科/組的計劃書內顯示有關計劃及安排

l 在各科進度表顯示有關安排

l 加強校園氛圍,建立學生對國家的認識及歸屬感

l 加強對外聯繫、舉辦/ 參加與國內的交流活動 (例如:姊妹學校),提升學生對國家的認識及歸屬感。

·   增加學生參與認識國家歷史、文化及發展的活動,提升學生對國家的認識,從而提升學生對中華文化的欣賞

l 學生對國家及民族的認同感及自豪感有所提升

l 學生懂得欣賞中國的傳統文化

l 學生懂得欣賞近代中國在不同方面的發展及成就

 

l 活動問卷/ 活動後的反思及分享

l 科本問卷

l 老師觀察

l 同學的課業表現

l 同學的表現

l 觀課所得

l 課業檢查

l KPM 數據

l 全年

l 各科老師

l 各組老師

l 教育局姊妹學校津貼

l 教育局公民科津貼

l 全方位學習津貼

l  提升教師的專業能力,例如:透過提升授課時的提問技巧來幫助教師授課,讓學生除知識層面外,也能深化對中華文化/ 中國近代各方面發展/ 成就的欣賞等

提升學生對新聞事時的認識及興趣

l 加強學校氛圍,提升學生對新聞時事的認識及興趣

l  各科/ 組的計劃書內顯示有關計劃及安排

l 在各科進度表顯示有關安排

l 鼓勵學生閱報及多認識時事

l 學生對新聞時事的認識及敏感度增加

l 學生對新聞時事的興趣增加

l 活動問卷/ 活動後的分享

l 同學參與率

l 老師的觀察

l 觀課所得

l 同學的課業

l 同學的課堂表現

l 同學的表現

l 全年

l  各科老師

l  各組老師

 

 

 

2.    關注事項:培養學生成為積極的學習者

Ø 簡列上學年的回與跟一個發展周期 (20-23)因受疫情影響,實體課減少,令同學的學習自信、學習策略的建立都受到一定的影響。隨著社會復常,我們在這個周期的學校發展計劃 (23-26) 要進一步協助學生建立良好的學習習慣,從而提升他們的學習自信。

 

 

目標

推行策略

成功準則

評估方法

時間表

負責人

所需資源

提升學生學習自信及學習策略

l 以全校參與方式,加強整體課程規劃及豐富課堂內外的學習經歷。

l 在各科/ 組的計劃書內顯示有關計劃及安排。

l 在各科進度表顯示有關安排。

·       定期發放有關資優培訓的教師課程,鼓勵老師參加;或邀請經驗導師到校舉行講座,提升老師對資優培訓的認知,從而可協助資優同學提升學習的自信及策略

 

l 學生上課的自信心增加

l 學生摘錄筆記具系統及懂得用不同的方法做筆記

l 學生能用不同的方法協助學習(例如:上網、向老師發問、與同輩商討或其他解決問題的方法)

l 學習能力強的學生上課自信心增加及能力得到發揮

l 學生在校園內更有信心使用英語溝通

l 學生對英語學習的信心及興趣增加

l 活動問卷/ 活動後的反思及分享

l 科本問卷

l 課業檢查

l 觀課所得

l 持份者問卷

l APASO

l 學生的上課表現

l 學生英語課/ LAC課及高中英語閱讀課的表現

l 全年

l 各科老師

l 各組老師

 

l 提升學生學習英語的信心及興趣

提升學生的閱讀能力及興趣

l  善用香港教育城的閱讀資源及參加其他相關的推廣閱讀活動及比賽,提升學生的閱讀能力及興趣

l 增購電子閱讀平台如: e悅讀計劃、Hyread HK,提升學生的閱讀興趣。

l 學生的閱讀能力及興趣提升

l  參與閱讀活動的人數增加

l 老師觀察

l 同學的表現

l 持份者問卷

l KPM數據

l 校本閱讀計劃的參與數據

l 閱讀活動的參與數據

l 中文/ 英文的測考數據

l 全年

l 各科老師

l 各組老師

 

培養學生積極地運用他們所學,並能應用在不同的學習經歷上,從而提升他們的共通能力 (包括解難能力、綜合能力及溝通能力等)

 

l 以全校參與方式,加強整體課程規劃及豐富課堂內外的學習經歷

l 在各科/ 組的計劃書內顯示有關計劃及安排

l 在各科進度表顯示有關安排。

 

l 學生的共通能力 (包括解難能力、綜合能力及溝通能力等)有提升

l 學生的同理心、責任心有所提升

l 學生在課堂內及課外的活動參與表現富積極性

 

l 活動問卷/ 活動後的反思及分享

l 科本問卷

l 老師觀察

l 同學的表現

l 課業檢查

l 觀課所得

l 全年

l 各科老師

l 各組老師

 

 

3.   關注事項:推動學生建立健康的生活方式

簡列上學年的回與跟一個發展周期 (20-23),因受疫情影響,同學有不少時間都是留在家進行網上學習,令他們的運動習慣、健康飲食的意識較弱,對於他們建立健康的人際關係及與同輩相處都有影響。所以在這個發展周期 (23-26),我們會從心理、生理及人際關係三個層面,協助同學建立健康的生活習慣及方式。

 

目標

推行策略

成功準則

評估方法

時間表

負責人

所需資源

(如學校有實際需要調整周年計劃的目標推行策略成功準則評估方法,請以★號標示

,以便科組知悉及跟進。)

心理:建立學生的正面價值觀及思想

l 以全校參與方式,加強整體課程規劃及豐富課堂內外的學習經歷

l 在各科/ 組的計劃書內顯示有關計劃及安排

l 在各科進度表顯示有關安排

l 優化初中德育課的課程內容及增加學生反思的機會。

 

l 學生在課堂內及在課外的活動參與表現富積極性

l 學生的律己、同理心及責任心方面有所提升

l 學生的違規數字及行為有所減少

l 持份者問卷

l KPM數據

l APASO

l 活動問卷/ 活動後的反思及分享

l 科本問卷

l 同學的表現

l 老師觀察

l 觀課所得

l 課業檢查

l 違規數據

l 家長持份者持份者數據

全年

l 各科老師

l 各組的老師

健康校園計劃津貼

生理:增加學生對維持身體健康的知識及培養學生養成健康活的習慣

l 以全校參與方式,加強整體課程規劃及豐富課堂內外的學習經歷

l 在各科/ 組的計劃書內顯示有關計劃及安排。

l 在各科進度表顯示有關安排。

l 加強家校合作,共同協助學生建立健康的生活習慣(例如:定時運動的習慣、合宜使用資訊科技的態度及習慣)

l  學生更為重視身體健康,並增加相關的知識

l  學生能養成健康的生活的習慣(包括:運動、飲食、作息、使用社交媒體及電子產品)

l 持份者問卷

l KPM 數據

l APASO

l 活動問卷/ 活動後的反思及分享

l 科本問卷

l 同學的表現

l 老師觀察

l 觀課所得

l 課業檢查

l 全年

l 各科老師

l 各組的老師

 

社交:幫助同學建立良好的人際關係,並學懂與人相處的技巧

l 以全校參與方式,加強整體課程規劃及豐富課堂內外的學習經歷

l 在各科/ 組的計劃書內顯示有關計劃及安排

l 在各科進度表顯示有關安排

l 強化校內的社會服務團體/ 課外活動組織與社區關係組的合作,鼓勵及推動學生更多參與社會/ 社區的服務

l 增加學生參與社區/ 社會/ 班內服務的機會

例如:中四至中六學生均已報名成為CYC會員、在課外活動設JPC及男女童軍、參加社工機構仁愛堂義工服務及與扶輪社建立合作網絡等;公民學會與公益少年團合作參與社區義工服務,以提升關愛他人的精神、家政科舉辦慈善裹糉籌款活動;體育科安排校隊成員參加學界球證班,並安排同學在小學籃球比賽中任裁判

l 學生懂得關愛、與人相處時表現友善和接納的態度以維繫良好的人際關係;主動結交新朋

l 學生懂得以理性和同理心處理人際關

l 持份者問卷

l KPM 數據

l APASO

l 活動問卷/ 活動後的反思及分享

l 同學的表現

l 老師觀察

全年

l 各科老師

l 各組老師