Sun Fong Chung College

周年計劃 23-24

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學校抱負和使命

1. 學校抱負和使命：

信念：

1. 每位學生都具多元潛能，能透過不同的學習經歷得以發掘、強化及拓展。

2. 每位學生都滿有求知熱誠，能貫徹終身學習。

3. 每位學生都能從全面的普通話授課及英語培訓，提升兩文三語的能力。

基本策略：

1. 多彼此關懷欣賞，勿互相挑剔謾罵。

2. 多稱讚良好品德，勿褒獎浮誇表現。

3. 多誘發內在動機，勿依靠外在權威。

三大原則：

1. 目標一致，同心合力 --- 協作的基本要求；

2. 賦權承責，發揮所長 --- 工作分配的背後信念；

3. 檢討得失，重整策略 --- 不斷探究才能精益求精。

2. 辦學目標：

秉承辦學團體一貫的辦學方針，注重學生在兩文三語方面的培訓，乃香港首間以普通話為教學語言的津貼中學。

同時，竭力發掘學生的多元智能，使他們在德、智、體、群、美得到全面而具個性的發展，樂於終身學習，成為有創意、具適應變化能力、富責任感及積極進取的公民。

學校發展的總目標：

裝備學生面對未知世界。簡而言之，
孫方中書院致力培育學生成為能		SFCC is committed to nurturing our students to be

主動學習、		Self-motivated in learning
具良好語文能力、		Fluent in English and Putonghua,
有創意及		Creative, and
良好品格的新一代。		Character-driven.

3. 校訓：

勤、廉、信、慎

孫方中書院
學校周年計劃
2023/24

（一）	關注事項
1.	加強學生國民及全球公民身份認同
2.	培養學生成為積極的學習者
3.	推動學生建立健康的生活方式（世衞定義：心理、生理及社交）

1. 關注事項：加強學生國民及全球公民身份認同

簡列上學年的回饋與跟進：在上一個發展周期 (20-23)，學校透過課程內及課外不同活動的配合，在協助學生建立國民身份認同方面，奠下不錯的根基。所以在這個周期的學校發展計劃中 (23-26) ，除了知的層面，在情及行這兩個層面，學校仍會繼續幫助學生認識國家發展，幫助他們欣賞中華文化及傳統價值觀。

目標	推行策略	成功準則	評估方法	時間表	負責人	所需資源
(如學校有實際需要調整周年計劃的目標／推行策略／成功準則／評估方法，請以★號作標示，以便科組知悉及跟進。)
提升學生對國家及民族的歸屬感	l 以全校參與方式，加強整體課程規劃及豐富課堂內外的學習經歷 l 在各科/組的計劃書內顯示有關計劃及安排 l 在各科進度表顯示有關安排 l 加強校園氛圍，建立學生對國家的認識及歸屬感 l 加強對外聯繫、舉辦/ 參加與國內的交流活動 (例如：姊妹學校)，提升學生對國家的認識及歸屬感。 · 增加學生參與認識國家歷史、文化及發展的活動，提升學生對國家的認識，從而提升學生對中華文化的欣賞	l 學生對國家及民族的認同感及自豪感有所提升 l 學生懂得欣賞中國的傳統文化 l 學生懂得欣賞近代中國在不同方面的發展及成就	l 活動問卷/ 活動後的反思及分享 l 科本問卷 l 老師觀察 l 同學的課業表現 l 同學的表現 l 觀課所得 l 課業檢查 l KPM 數據	l 全年	l 各科老師 l 各組老師	l 教育局姊妹學校津貼 l 教育局公民科津貼 l 全方位學習津貼
	l 提升教師的專業能力，例如：透過提升授課時的提問技巧來幫助教師授課，讓學生除知識層面外，也能深化對中華文化/ 中國近代各方面發展/ 成就的欣賞等
提升學生對新聞事時的認識及興趣	l 加強學校氛圍，提升學生對新聞時事的認識及興趣 l 各科/ 組的計劃書內顯示有關計劃及安排 l 在各科進度表顯示有關安排 l 鼓勵學生閱報及多認識時事	l 學生對新聞時事的認識及敏感度增加 l 學生對新聞時事的興趣增加	l 活動問卷/ 活動後的分享 l 同學參與率 l 老師的觀察 l 觀課所得 l 同學的課業 l 同學的課堂表現 l 同學的表現	l 全年	l 各科老師 l 各組老師

2. 關注事項：培養學生成為積極的學習者

Ø 簡列上學年的回饋與跟進：在上一個發展周期 (20-23)，因受疫情影響，實體課減少，令同學的學習自信、學習策略的建立都受到一定的影響。隨著社會復常，我們在這個周期的學校發展計劃 (23-26) ，要進一步協助學生建立良好的學習習慣，從而提升他們的學習自信。

目標	推行策略	成功準則	評估方法	時間表	負責人	所需資源
提升學生學習自信及學習策略	l 以全校參與方式，加強整體課程規劃及豐富課堂內外的學習經歷。 l 在各科/ 組的計劃書內顯示有關計劃及安排。 l 在各科進度表顯示有關安排。 · 定期發放有關資優培訓的教師課程，鼓勵老師參加；或邀請經驗導師到校舉行講座，提升老師對資優培訓的認知，從而可協助資優同學提升學習的自信及策略。	l 學生上課的自信心增加 l 學生摘錄筆記具系統及懂得用不同的方法做筆記 l 學生能用不同的方法協助學習(例如：上網、向老師發問、與同輩商討或其他解決問題的方法) l 學習能力強的學生上課自信心增加及能力得到發揮 l 學生在校園內更有信心使用英語溝通 l 學生對英語學習的信心及興趣增加	l 活動問卷/ 活動後的反思及分享 l 科本問卷 l 課業檢查 l 觀課所得 l 持份者問卷 l APASO l 學生的上課表現 l 學生英語課/ LAC課及高中英語閱讀課的表現	l 全年	l 各科老師 l 各組老師
提升學生學習自信及學習策略	l 提升學生學習英語的信心及興趣。			l 全年	l 各科老師 l 各組老師
提升學生的閱讀能力及興趣	l 善用香港教育城的閱讀資源及參加其他相關的推廣閱讀活動及比賽，提升學生的閱讀能力及興趣。 l 增購電子閱讀平台如: e悅讀計劃、Hyread HK，提升學生的閱讀興趣。	l 學生的閱讀能力及興趣提升 l 參與閱讀活動的人數增加	l 老師觀察 l 同學的表現 l 持份者問卷 l KPM數據 l 校本閱讀計劃的參與數據 l 閱讀活動的參與數據 l 中文/ 英文的測考數據	l 全年	l 各科老師 l 各組老師
培養學生積極地運用他們所學，並能應用在不同的學習經歷上，從而提升他們的共通能力 (包括解難能力、綜合能力及溝通能力等)	l 以全校參與方式，加強整體課程規劃及豐富課堂內外的學習經歷。 l 在各科/ 組的計劃書內顯示有關計劃及安排 l 在各科進度表顯示有關安排。	l 學生的共通能力 (包括解難能力、綜合能力及溝通能力等)有提升 l 學生的同理心、責任心有所提升 l 學生在課堂內及課外的活動參與表現富積極性	l 活動問卷/ 活動後的反思及分享 l 科本問卷 l 老師觀察 l 同學的表現 l 課業檢查 l 觀課所得	l 全年	l 各科老師 l 各組老師

3. 關注事項：推動學生建立健康的生活方式

簡列上學年的回饋與跟進：在上一個發展周期 (20-23)，因受疫情影響，同學有不少時間都是留在家進行網上學習，令他們的運動習慣、健康飲食的意識較弱，對於他們建立健康的人際關係及與同輩相處都有影響。所以在這個發展周期 (23-26)，我們會從心理、生理及人際關係三個層面，協助同學建立健康的生活習慣及方式。