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 2016-17 周年計劃

關注事項 ()  提升學生的自省能力,無懼人生挑戰

 

目標

推行策略

時間表

成功準則

評估方法

負責人/組別

Ÿ 深化學生的品格(包括:自律、自主、自制和誠實)培養。

·   檢視和優化加減操行分的標準,增設加分項目,鼓勵學生正面的行為。

·   優化德育及生涯規劃節,加強品格培養的元素。

·   初中設立紀律學習小組,幫助有需要學生。

·   安排自律守規比賽班際守時比賽,強化守規意識。

·   加強性教育活動,安排預防性騷擾劇初中護苗教育課程午間攤位和專題講座等。

·   配合健康校園計劃,安排禁煙禁毒週活動,宣傳毒品禍害,加強學生抗拒毒品的意識。

·   安排學生參觀懲教所,讓學明白犯罪的嚴重後果,提升奉公守法的意識

·   安排教師當值及每月定期巡察大埔區,幫助學生在校内和校外建立良好行為

·   訓導隊統一處理遲到和缺席問題及早介入和跟進重個案

·   每月發放學生操行分數據,定期召開分級班主任會議,班主任及早掌該班情況跟進

·   優化家長電子通訊系統,讓家長更了解學生在校情況,以配合學校在品格培育上的工作。

·   繼續與家教會合作,優化各種親子/家長講座及活動,協助家長深化學生在家的品格培養。

Ÿ 全年

 

Ÿ 全年

 

Ÿ 全年

Ÿ 全年4次(每兩月1次)

Ÿ 1612

 

Ÿ 1610

 

Ÿ 下學期

 

Ÿ 全年

 

Ÿ 全年

 

Ÿ 每月最後的星期五

Ÿ 全年

 

Ÿ 全年

Ÿ APASO道德操守報表》人際關係報表》和《自我概念報表》顯示,學在所有項目皆高於香港常

Ÿ 在持分者問卷中,老師家長學生對成長支援的觀感較去年有所提升。

Ÿ 家長和學生認為學校能幫助學生養成良好品德的百分率有顯著的上升。

Ÿ 學生違規和遲到人次較去年下降

Ÿ 課室整齊和清潔。

Ÿ APASO問卷

Ÿ 持分者問卷

Ÿ 獎懲紀錄

Ÿ 考勤紀錄

Ÿ 老師當值情況報

Ÿ 校外巡察紀錄

Ÿ 老師觀察

Ÿ 課外活動考勤紀錄

Ÿ 家長意見

Ÿ 區內人士對同學表現的評價

Ÿ 廢物回收紀錄

Ÿ 課室整齊紀錄

Ÿ 副校長(學生支援)

Ÿ 學生成長支援組

Ÿ 德育及公民教育組

Ÿ 課外活動組

Ÿ 家長及社區關係組

 

 

 

Ÿ 增加學生對學校歸屬感。

Ÿ 早會安排不同短講分享,宣揚團隊精神及正確的價值觀

Ÿ 增加鼓勵性措施,例如:以短訊形式向家長表揚學生的好行為,每周早會讚賞好人好事。

Ÿ 推廣正面鼓勵的文化

Ÿ 每班設立不同的崗位,增加學生參與班級活動的機會,提高學生的班級歸屬感

Ÿ 優化中一迎新活動迎新週和校長探訪計劃。

Ÿ 優化朋輩輔導計劃課後學習支援計劃

Ÿ 設立感恩週鼓勵學生欣賞學校和老師的付出。

Ÿ 透過學生會舉辦班際比賽和班本活動

Ÿ 安排活動歡送畢業班學生,營造薪火相傳的氣氛。

Ÿ 在校内推廣學界比賽,鼓勵學生到場打氣。

Ÿ 舉辦15周年開放日、安排學生匯演和盤菜宴,增加學生的參與感。

Ÿ 舉辦資源回收教室整潔比賽,創造整潔校園。

Ÿ 參與公益及社區活動如捐血日、賣旗、大埔良好公民選舉等以孫書人身份服務社區

Ÿ 利用特別津貼,建立一個校本的電子化檔案系統優化學生紀錄儲存工作。

Ÿ 設立處理投訴機制和指引,公平公正地處理學生或家長的投訴,增加他們對學校處事的信心。

Ÿ 制訂熱帶氣旋或持續大雨應變措施 (2016),讓學生和家長安心。

Ÿ 每周

 

Ÿ 每月周會

 

Ÿ 全年

Ÿ 全年

 

Ÿ 169

Ÿ 全年

Ÿ 1611

 

Ÿ 1610

Ÿ 173

 

Ÿ 全年

Ÿ 1612

 

Ÿ 全年

 

Ÿ 全年

 

Ÿ 174

 

Ÿ 169

 

 

Ÿ 169

Ÿ 學生的負面情感低於香港常模。

Ÿ APASO《對學校的態度報表顯示學生在所有項目皆高於香港常

Ÿ 在持分者問卷中,老師家長學生對學校氣氛的觀感較去年有所提升。

Ÿ 學生積極校內服務和活動。

Ÿ 學生參與社區服務的人次有顯著的上升。

Ÿ APASO問卷

Ÿ 持分者問卷

Ÿ 社工的觀察與訪談

Ÿ 老師觀察與訪談

Ÿ 學生參與內服務和活動的紀錄

Ÿ 學生參與聯校組織和社區服務的紀錄

Ÿ 副校長(學生支援)

Ÿ 學生成長支援組

Ÿ 德育及公民教育組

Ÿ 升學及就業輔導組

Ÿ 課外活動組

Ÿ 校友會負責老師

Ÿ 公益少年團負責老師

 

 

 

關注事項 ()  善用電子工具以照顧學生的學習多樣性,並提升學生學習自主及延展學習的能力

 

目標

推行策略

時間表

成功準則

評估方法

負責人/組別

Ÿ 完善電子學習的學習環境(包括:硬件及軟件設備)。

Ÿ 全校鋪設無線網絡,增購50 iPad130部。

Ÿ 整合電郵系統及雲端服務Google及微軟的Office365結合,產生2組全新的綜合電郵及雲端服務,方便老師溝通和將電子教材儲放雲端

Ÿ 設立2個完全獨立的網絡,舊網絡維持1200 Mb的光纖,而新增的1100 Mb光纖wifi使用。

Ÿ 設立電子表格,方便老師借用電設備及提出技術支援要求

Ÿ 重組和優化伺服器,採用最新版本的軟件,支援師生利用資訊科技進行學與教活動。

Ÿ 更換中央廣播系統,提升課室內播放質素。

Ÿ 協助教師利用雲端發放教學資源及資訊

Ÿ 169

Ÿ 169

 

 

 

Ÿ 169

 

 

Ÿ 全年

 

Ÿ 全年

 

Ÿ 169

Ÿ 全年

Ÿ 無線網絡iPad使用量高

Ÿ 所有老師使用學校電郵系統及雲端服務

Ÿ 80%老師滿意2個完全獨立網絡的穩定性

Ÿ 所有老師使用電子表格借用電設備及提出技術支援要求

Ÿ 80%老師滿意重組和優化後的伺服器和新版本的軟件,並樂於採用

Ÿ 問卷調查

Ÿ 課堂觀察

Ÿ 借用紀綠

Ÿ 技術支援紀綠

Ÿ 副校長(學與教)

Ÿ 資訊科技

Ÿ 加強教師使用電子學習工具教學策略技巧

Ÿ 初中電腦科採用電子課本,並增設實驗考試。

Ÿ 中二科學科、數學科、電腦科及設計與科技科進行 STEM的先導計劃

Ÿ 調整科務,以電子平台取代部份恆常的課業

Ÿ 鼓勵每名老師全年使用電子學習工具協助學生進行預習或增加課堂互動性

Ÿ 放學時段安排不少於8電子教學培訓工作坊提升老師使用電子工具教學的能力。例如:老師能使用 Google Drive及一至兩個常用的教學Apps

Ÿ

Ÿ

 

Ÿ 全年

Ÿ

 

Ÿ 每月一次

 

 

Ÿ 學生在初中電腦科的學習動機有顯著的提升。

Ÿ 參與STEM先導計劃學生的學習動機有所提升。

Ÿ 80%老師曾運用電子工具在學與教的活動上。

Ÿ 80%老師表示使用電子工具教學的能力有所提升

Ÿ 問巻調查

Ÿ 教育局支援隊的回饋

Ÿ 有關科目的科會議紀錄

Ÿ 課堂觀察

Ÿ 公開考試成績統計

Ÿ 增值報告

Ÿ 副校長(學與教)

Ÿ 教務組

Ÿ 資訊科技

Ÿ 有關科目的科主任老師

 

 

Ÿ 善用電子平台照顧學生的學習多樣性,包括:資優培訓及補底措施

Ÿ 成立資優發展小組,推動學生參加香港資優學苑的網上學習課程

Ÿ 安排兩位老師支援有特別需要的學習多樣性學生上課,教導學生善用電子平台學習。

Ÿ 繼續增聘一名駐校社工,輔導及協助學習多樣性的學生。

Ÿ 參加教育局提供的校本支援計劃,嘗試在課堂利用電子平台照顧學生學習多樣性。

Ÿ 繼續參與教育大學的「課後支援結伴成長」計劃,接受教育大學的學生為有需要學生提供支援。

Ÿ 聘請大學生校友成績稍遜的初中學生提供課後學習及支援活動

Ÿ 強化英文科每周使用英語花園的頻次,三名外籍英語老師每周會輪流在英語花園舉行活動

Ÿ 優化每周的 LAC課及星期四默書,將有關成績列印在成績表上。

Ÿ 中一和中二級試行英文層級閱讀卡(Graded Reading Cards),以照顧學生學習多樣性,並試行網上閱讀

Ÿ 延長高中學生的閱讀時間,助其建立閱讀習慣,增加學生學習的主動

Ÿ 靈活運用學習支援津貼,外購專業服務,為有需要的學生提供不同的學習支援,例如:言語治療讀寫訓練社交訓練等。

Ÿ 169

 

Ÿ 全年

 

Ÿ 全年

 

Ÿ 全年

 

Ÿ 全年

 

 

Ÿ 全年

 

Ÿ 全年

 

Ÿ 全年

 

Ÿ 全年

 

 

Ÿ 全年

 

Ÿ 全年

Ÿ APASO《獨立學習能力報表顯示學生在所有項目皆高於香港常

Ÿ 在持分者問卷中,老師、家長和學生對學習的觀感較去年有所提升。

Ÿ 能夠在課堂上維持學習動機。

Ÿ 學生使用英語學習的信心增強,英文成績有所提升。

Ÿ 學生借閱英文書籍量較去年有顯著增加。

Ÿ 學生參與英語花園活動大幅增加。

Ÿ 專業服務者提供的報告顯示,接受支援的生表示有關安排對他們有幫助和成績有進步。

Ÿ 中三系統評估的達標率較全港平均數為高。

Ÿ 公開考試的平均成績較去年進步。

Ÿ 各科的增值報告理想。

Ÿ APASO問卷

Ÿ 持分者問卷

Ÿ 課堂觀察

Ÿ 校內成績統計

Ÿ 圖書館借閱紀錄

Ÿ 增值報告

Ÿ 副校長(學與教)

Ÿ 教務組

Ÿ 資訊科技

Ÿ 英文科

Ÿ 閱讀推廣組

Ÿ 圖書館

Ÿ 各科老師

 

 

 

關注事項 ()  教師專業成長的規劃與持續發展

 

目標

推行策略

時間表

成功準則

評估方法

負責人/組別

Ÿ 持守專業信念,規劃專業發展

Ÿ 校長分享校內團隊合作的三大原則:目標一致;賦權承責;檢討得失。

Ÿ 安排專業發展講座:「揚帆啟航.邁向卓越──專業教師的素質與發展藍圖協助不同年資、層級老師了解個人需要,從而建立目標,規劃自身專業發展

Ÿ 電子問卷形式蒐集學生對老師教學的回饋。

Ÿ 運用加強學校行政管理津貼」建立教職員專業發展及考績電子平台,方便不同的教職員有系統地撰寫、存取及查閱相關資料,讓老師可籍着相關的回饋來思考專業發展的方向。

Ÿ 優化教職員資料申報表,更新教職員手冊,具體説明教職員必須留意的專業守則。

Ÿ 法團校董會成立「紀律審裁組」,公平公正地跟進和處理教職員的紀律問題。

Ÿ 增聘老師和教學助理,為老師創造更多空間以推動教研發展。

Ÿ 定期舉行觀課與課業分享會,強化主任的觀課評課技巧,並透過觀課來肯定和表揚老師在教學上的亮點

Ÿ 優化教職員專業培訓紀錄,檢視老師的專業培訓是否均衡,科組主管能善用彼此的專長。

Ÿ 以電郵方式提醒老師留意培訓行事曆的課程/講座,並選擇合適的課程/講座報讀。

Ÿ 設立教師專業進修津貼,鼓勵同工持續進修,提升個人專業。

Ÿ 168

 

Ÿ 1611

 

 

 

 

Ÿ 172

Ÿ 173

 

 

 

Ÿ 169

 

Ÿ 169

 

Ÿ 169

 

 

Ÿ 上下學期各1

Ÿ 每月1

 

Ÿ 每月1

 

 

Ÿ 全年

Ÿ 在持分者問卷中,師對學校課程和評估專業發展教學觀感較去年有所提升。

Ÿ 在持分者問卷中,學生對教師的教學觀感較去年有所提升。

Ÿ 科組間的交流協作增加。

Ÿ 老師議和議上就學生的學習表現作深入的分析與討論,並作出改善的建議。

Ÿ 教職員均衡參與專業培訓

Ÿ 持分者問卷

Ÿ 教師出席專業培訓紀錄

Ÿ 議紀錄

Ÿ 議紀錄

Ÿ 共同備課和儕觀課紀錄

Ÿ 校長和副校長的觀察

Ÿ 副校長(學與教)

Ÿ 副校長(學生支援)

Ÿ 教師發展組

Ÿ 教務組

Ÿ 學生成長支援組

Ÿ 資訊科技組

 

Ÿ 善用多元教學策略與電子工具,提高學與教的效能

Ÿ 成立電子教學支援組,以小步子方式鼓勵老師和學生使用不同Apps或電子平台促進學習。

Ÿ 加強老師在電子工具的培訓,具體落實電子教學的時間表。

Ÿ 鼓勵老師善用電子工具,強化科組內的共同備課,交流心得

Ÿ 建構老師雲端資源平台,推動共享文化。

Ÿ 安排電子工具使用經驗及分享會,包括:PlickersKahootNearpodGoogle Apps for EducationEDUVENTURE X 校園iPad遊蹤活動等

Ÿ 安排中文科和科學科教學分享。

 

Ÿ 優化公開課交流運用電子工具的教學心得

Ÿ 繼續向老師發放公開考試報告全港性系統評估測考統計表,讓各科組老師作為改善學與教的依據。

Ÿ 169

 

Ÿ 全年

 

Ÿ 全年

 

Ÿ 全年

Ÿ 1610-11

172-4

 

 

Ÿ 1611

173

Ÿ 上下學期各1

Ÿ 測考後

Ÿ 在持分者問卷中,老師對專業發展的觀感教學觀感較去年有所提升。

Ÿ 在持分者問卷中,老師對學校氣氛的觀感較去年有所提升。

Ÿ 在持分者問卷中,學生對教師的教學觀感較去年有所提升。

Ÿ 老師議和議上就多元教學策略與電子工具作深入的與討論,並作出改善的建議。

Ÿ 雲端共享資源平台存有大量教學材料。

Ÿ 持分者問卷

Ÿ 議紀錄

Ÿ 議紀錄

Ÿ 校長和副校長的觀察

Ÿ 學生的回饋

Ÿ 雲端平台

Ÿ 校長

Ÿ 副校長(學與教)

Ÿ 副校長(學生支援)

Ÿ 教師發展組

Ÿ 教務組