Ÿ 深化學生的品格（包括：自律、自主、自制和誠實）培養。

·   優化早會和周會程序，編訂主題，由老師輪流演講，並把內容上載學校網頁，讓學生重温。

·   繼續安排自律守規比賽和班際守時比賽，配合周會講座，強化守規意識。

·   安排初中紀律學習小組，幫助學生認識紀律的重要性和發揮互愛的團隊精神。

·   繼續加強性教育活動，安排預防性騷擾劇、初中護苗教育課程、午間攤位和專題講座等。

·   配合健康校園計劃，安排禁煙和禁毒週活動，加強學生抗拒毒品的意識。

·   安排學生參加「抗毒滅罪精英計劃」，培育學生對社會的責任感，強化學生的正確價值觀。

·   安排學生參加懲教主辦的「思囚之路」計劃，提升學生奉公守法的意識。

Ÿ 全年

Ÿ 全年

Ÿ 全年4次

Ÿ 17年12月

Ÿ 17年10月

Ÿ 17年10月至18年5月

Ÿ 17年12月至18年1月

Ÿ APASO《道德操守報表》和《自我概念報表》顯示，本校學生的數據皆優於香港常模。。

Ÿ 在持分者問卷中，老師、家長和學生對成長支援的觀感較去年有所提升。

Ÿ 家長和學生認為學校能幫助學生養成良好品德的百分率有顯著的上升。

Ÿ 學生違規和遲到人次較去年下降。

Ÿ 課室整齊和清潔。

Ÿ APASO問卷

Ÿ 持分者問卷

Ÿ 獎懲紀錄

Ÿ 考勤紀錄

Ÿ 老師當值情況報表

Ÿ 校外巡察紀錄

Ÿ 老師觀察

Ÿ 課外活動考勤紀錄

Ÿ 副校長(學生支援)

Ÿ 學生成長支援組

Ÿ 德育及公民教育組

Ÿ 課外活動組

Ÿ 增加學生對學校的歸屬感。

Ÿ 優化中一迎新活動、迎新週和校長探訪計劃，讓學生感到被關顧。

Ÿ 每月於班主任節內加入遊戲環節，加強師生互動，強化師生關係。

Ÿ 優化朋輩輔導計劃和課後學習支援計劃，讓有需要的學生感到被關顧和支援。

Ÿ 優化感恩週，鼓勵學生欣賞學校和老師為他們所作的各項安排。

Ÿ 優化歡送畢業班學生活動，營造薪火相傳的氣氛，增加畢業生對學校的歸屬感。

Ÿ 增加班際比賽活動，強化班內的凝聚力。

Ÿ 把星期四默書安排在LAC課內進行，為班主任節創造空間，利用集體遊戲強化師生關係。

Ÿ 17年9月

Ÿ 每月一次

Ÿ 全年

Ÿ 17年11月

Ÿ 18年3月

Ÿ 全年

Ÿ 全年

Ÿ APASO《對學校的態度報表》顯示，本校學生的數據皆優於香港常模。。

Ÿ 在持分者問卷中，老師、家長和學生對學校氣氛的觀感較去年有所提升。

Ÿ 學生積極校內服務和活動。

Ÿ APASO問卷

Ÿ 持分者問卷

Ÿ 老師的觀察與訪談

Ÿ 學生參與校內服務和活動的紀錄

Ÿ 副校長(學生支援)

Ÿ 學生成長支援組

Ÿ 德育及公民教育組

Ÿ 升學及就業輔導組

Ÿ 課外活動組

Ÿ 建立正向人生的態度。

Ÿ 推廣正面鼓勵的文化。

Ÿ 學校集體購買書券，每班以500元為上限，讓班主任靈活運用，獎勵學生的正面行為。

Ÿ 在學期初安排「情報收集站」，讓新班主任更快和更直接掌握學生的需要。

Ÿ 利用禁毒基金撥款，在健康校園計劃內增設短期小組活動，由專業社工帶領，幫助有需要的學生舒緩壓力。

Ÿ 聯同大埔浸信會社會服務處推出「好心情@學校」計劃，提升同學的抗逆力，促進同學的精神健康。

Ÿ 為中三學生安排乘風航活動，幫助他們提升自信心和建立團隊精神。

Ÿ 為有需要學生安排小組活動（例如：情緒管理、生涯規劃、抗逆力等），學習正向思維。

Ÿ 向外購買服務（例如：朱古力拉花、四驅車製作、Ukulele、航拍等），提高學生責任心。

Ÿ 與教育局教育心理學家定期舉行會議，在系統、教師和個案三個層面上關注學生的精神健康狀況。

Ÿ 舉辦各種親子/家長講座及活動，鼓勵家長身教言教，協助家長提升正向人生的態度。

Ÿ 全年

Ÿ 全年

Ÿ 17年8-9月

Ÿ 17年11月至18年2月

Ÿ 18年3月至18年8月

Ÿ 18年5月

Ÿ 全年輪流安排

Ÿ 全年輪流安排

Ÿ 全年3次

Ÿ 17年10月

18年5月

Ÿ 學生的負面情感低於香港常模。

Ÿ APASO《人際關係報表》、《身心健康報表》和《動力報表》顯示，本校學生的數據皆優於香港常模。

Ÿ 在持分者問卷中，老師、家長和學生對學校氣氛的觀感較去年有所提升。

Ÿ 社工和教育局教育心理學家的報告顯示學生的精神健康情況有改善。

Ÿ APASO問卷

Ÿ 持分者問卷

Ÿ 老師的觀察與訪談

Ÿ 社工報告

Ÿ 教育局教育心理學家報告

Ÿ 副校長(學生支援)

Ÿ 學生成長支援組

Ÿ 德育及公民教育組

Ÿ 升學及就業輔導組

Ÿ 課外活動組

Ÿ 完善電子學習的學習環境（包括：硬件及軟件設備）。

Ÿ 優化校園內的網絡，更換舊網絡的光纖及設備，提升網速及穩定性。

Ÿ 逐步更換課室內的電腦和增加網速。

Ÿ 繼續測試及監察學校的無線網絡和定期檢查及維護課室的電腦設備。

Ÿ 更換設計與科技室部份電腦和添置Mac 機。

Ÿ 定期備份全校的各項檔案，包括：學生資料、校內共享檔案、學校活動相片及影片。

Ÿ 優化電子表格，方便老師借用電子設備及提出技術支援要求。

Ÿ 協助教師利用雲端發放教學資源及資訊。

Ÿ 向政府資訊科技總監辦公室申請「在教育領域運用虛擬實境（VR）和擴增實境（AR）技術」計劃。

Ÿ 17年9月

Ÿ 全年

Ÿ 17年9月

Ÿ 每日一次

Ÿ 17年9月

Ÿ 全年

Ÿ 17年11月

Ÿ 80%老師滿意網絡的穩定性。

Ÿ 所有老師使用電子表格借用電子設備及提出技術支援要求。

Ÿ 80%老師樂於採用雲端發放教學資源及資訊。

Ÿ 問卷調查

Ÿ 課堂觀察

Ÿ 借用紀綠

Ÿ 技術支援紀綠

Ÿ 副校長(學與教)

Ÿ 資訊科技組

Ÿ 加強教師使用電子學習工具的教學策略和技巧。

Ÿ 優化電子教學支援組，成員來自每個學習領域，較具體地支援科組老師。

Ÿ 高中數學科採用網上平台進行評估。

Ÿ 繼續以電子平台取代部份恆常的課業，各科需在年度計劃中展示推行。

Ÿ 繼續鼓勵每名老師全年使用電子學習工具協助學生進行預習或增加課堂互動性。

Ÿ 資訊科技組定時安排電子教學培訓工作坊，支援教師使用資訊科技進行教學。

Ÿ 全年

Ÿ 全年

Ÿ 全年

Ÿ 全年

Ÿ 全年

Ÿ 學生在初中電腦科的學習動機有顯著的提升。

Ÿ 80%老師曾運用電子工具在學與教的活動上。

Ÿ 80%老師表示使用電子工具教學的能力有所提升。

Ÿ 問巻調查

Ÿ 教育局支援隊的回饋

Ÿ 有關科目的科會議紀錄

Ÿ 課堂觀察

Ÿ 成績統計

Ÿ 增值報告

Ÿ 副校長(學與教)

Ÿ 教務組

Ÿ 資訊科技組

Ÿ 有關科目的科主任和老師

Ÿ 善用電子平台照顧學生的學習多樣性，包括：資優培訓及補底措施。

Ÿ 強化資優發展小組，按一致的標準識別資優學生，推薦資優學生參加各大專院校的資優培訓課程，讓他們得到更全面和有系統的栽培。

Ÿ 制訂校本資優教育政策，要求各科設立資優的分層政策，為資優學生進行針對性的幫助。

Ÿ 繼續增聘一名駐校社工，輔導及協助學習多樣性的學生。

Ÿ 參與康文署的「反串熱辣音樂劇」英語音樂劇實踐計劃，培育英語資優的學生。

Ÿ 購置相關器材和軟件，為有學習多樣性的學生調適考試安排。

Ÿ 促進校園閱讀文化，推擴電子閱讀，並在小食部設立「飄書架」，放置趣味性書籍，增加學生閱讀的主動性。

Ÿ 周三安排高中學生在禮堂集體閱讀，利用集體閱讀的氣氛來幫助學生建立閱讀習慣。

Ÿ 投放資源購買專業服務，為有需要的學生提供不同的學習支援，例如：言語治療、讀寫訓練和社交訓練等。

Ÿ 17年9-12月

Ÿ 全年

Ÿ 全年

Ÿ 17年9月至18年7月

Ÿ 17年9月

Ÿ 全年

Ÿ 全年

Ÿ 全年

Ÿ APASO《獨立學習能力報表》顯示，本校學生的數據皆優於香港常模。

Ÿ 在持分者問卷中，老師、家長和學生對學習的觀感較去年有所提升。

Ÿ 學生使用英語學習的信心增強，英文成績有所提升。

Ÿ 學生借閱英文書籍量較去年有顯著增加。

Ÿ 專業服務者提供的報告顯示，接受支援的學生表示有關安排對他們有幫助和成績有進步。

Ÿ APASO問卷

Ÿ 持分者問卷

Ÿ 課堂觀察

Ÿ 成績統計

Ÿ 圖書館借閱紀錄

Ÿ 增值報告

Ÿ 副校長(學與教)

Ÿ 教務組

Ÿ 資訊科技組

Ÿ 英文科

Ÿ 閱讀推廣組

Ÿ 圖書館

Ÿ 各科老師

Ÿ 善用電子平台提升學生的學習自主。例如：增加學習的趣味性及延續性，藉電子平台促進學習的評估等。

Ÿ 優化STEM先導計劃，並由中二擴展至中一。

Ÿ 購買香港教育城網上試題庫服務(包括：中、英、數、通識、地理、化學、物理、生物、電腦、經濟)，鼓勵學生自行練習。

Ÿ 鼓勵老師和學生使用不同的Apps或電子平台促進學習，今年重點為學生的演示能力和課後延展學習。

Ÿ 發展各科的網上延展學習資源，以協助學生善用課餘的時間。

Ÿ 觀課重點放在學生的學習自主上，強化老師藉電子平台促進學習的評估。

Ÿ 數學科推出試驗計劃，在圖書館內擺放不同的習題，鼓勵學生按程度或需要自行練習。

Ÿ 全年

Ÿ 17年9月

Ÿ 全年

Ÿ 全年

Ÿ 下學期

Ÿ 全年

Ÿ APASO《學習能力報表》顯示，本校學生的數據皆優於香港常模。

Ÿ 參與STEM先導計劃學生的學習動機有所提升。

Ÿ 學生能夠在課堂上維持學習動機。

Ÿ 中三系統評估的達標率較全港平均數為高。

Ÿ 公開考試的平均成績較去年進步。

Ÿ 各科的增值報告理想。

Ÿ APASO問卷

Ÿ 持分者問卷

Ÿ 課堂觀察

Ÿ 公開成績統計

Ÿ 增值報告

Ÿ 副校長(學與教)

Ÿ 教務組

Ÿ 資訊科技組

Ÿ STEM組

Ÿ 各科老師

Ÿ 持守專業信念，規劃專業發展。

Ÿ 校長分享教師專業成長/持續發展的五個方向：工具與技能、興趣與特長、文化與傳承、視野與境界、挑戰與勇氣。

Ÿ 向社工學習「培養學生正向人生的價值觀」小組遊戲。

Ÿ 邀請社工或教育心理學家主持學生精神健康講座。

Ÿ 安排不同的校本專業發展講座，例如：資優教育、調解談判技巧、中醫體質湯水、香薰舒痛減壓等。

Ÿ 設立「校外進修自助登記系統」，讓老師能對個人的持續進修情況更為準確及清析。

Ÿ 接待國內老師到校作專業交流。

Ÿ 設立教師專業進修津貼，鼓勵同工持續進修，提升個人專業。

Ÿ 推薦老師參加「i-Journey」在職中學教師帶薪境外進修計劃。

Ÿ 17年8月

Ÿ 全年

Ÿ 教師發展日

Ÿ 17年8月

18年3月

Ÿ 17年9月

Ÿ 17年10月

Ÿ 全年

Ÿ 18年4-6月

Ÿ 在持分者問卷中，老師對學校課程和評估、專業發展、教學等觀感較去年有所提升。

Ÿ 在持分者問卷中，學生對教師的教學觀感較去年有所提升。

Ÿ 科組間的交流協作增加。

Ÿ 老師在科務會議和教務會議上就學生的學習表現作深入的分析與討論，並作出改善的建議。

Ÿ 教職員能均衡參與專業培訓。

Ÿ 持分者問卷

Ÿ 教師出席專業培訓的紀錄

Ÿ 科務會議紀錄

Ÿ 教務會議紀錄

Ÿ 共同備課紀錄

Ÿ 觀課紀錄

Ÿ 副校長(學與教)

Ÿ 副校長(學生支援)

Ÿ 教師發展組

Ÿ 教務組

Ÿ 學生成長支援組

Ÿ 資訊科技組

Ÿ 善用多元教學策略與電子工具，提高學與教的效能。

Ÿ 資訊科技組製作影片，指導老師如何使用電子設備及學習系統。

Ÿ 強化電子教學支援組，與不同科的教師研究如何在各科推行電子教學的可行方案。

Ÿ 鼓勵老師善用電子工具，配合運用香港學科測驗、全港性系統評估、中學文憑試的報告和統計來分析學生的強弱，調整課程，協助學生改善弱項。

Ÿ 資訊科技組定期製作校內測考的電子統計表，讓各科組老師使用及討論，並以此作為改善學與教的依據。

Ÿ 將觀課表格電子化，方便在同儕觀課時作紀錄，促進老師在觀課後進行具體的交流。

Ÿ 17年9月

Ÿ 全年

Ÿ 全年

Ÿ 17年10-11月

18年2-4月

Ÿ 17年11月至

18年6月

Ÿ 在持分者問卷中，老師對專業發展的觀感和教學等觀感較去年有所提升。

Ÿ 在持分者問卷中，學生對教師的教學觀感較去年有所提升。

Ÿ 老師在科務會議和教務會議上就多元教學策略與電子工具作深入的討論，並作出改善的建議。

Ÿ 中三系統評估和公開考試的平均成績較去年進步。

Ÿ 各科的增值報告理想。

Ÿ 持分者問卷

Ÿ 科務會議紀錄

Ÿ 教務會議紀錄

Ÿ 校長和副校長的觀察

Ÿ 公開試成績統計

Ÿ 增值報告

Ÿ 校長

Ÿ 副校長(學與教)

Ÿ 教師發展組

Ÿ 教務組

Ÿ 資訊科技組

Ÿ同儕互建，推動教研風氣。

Ÿ 強化學習領域統籌人的角色和職責，推動科組的協作。

Ÿ 鼓勵及推薦教師出席與電子教學相關的工作坊/培訓課程。

Ÿ 邀請資深科主任開放課堂最少3次，推動互相觀摩風氣。

Ÿ 推動各科於科務會議或共同備課內進行課業分享會，凝聚互相學習的氣氛。

Ÿ 在教職員會議中預留時段作教學或幫助學生成長的分享。

Ÿ 設立網上考績系統，方便老師隨時查閱。

Ÿ 盡用不同的撥款，增聘老師和教學助理，為老師創造空間作教研活動。

Ÿ 17年9月

Ÿ 全年

Ÿ 全年

Ÿ 全年

Ÿ 全年

Ÿ 全年

Ÿ 17年9月

Ÿ 在持分者問卷中，老師對專業發展觀感較去年有所提升。

Ÿ 在持分者問卷中，老師對學校氣氛的觀感較去年有所提升。

Ÿ 在持分者問卷中，學生對教師的教學觀感較去年有所提升。

Ÿ 老師在共同備課上作深入的討論。

Ÿ 持分者問卷

Ÿ 共同備課紀錄

Ÿ 觀課紀錄

Ÿ 校長

Ÿ 副校長(學與教)

Ÿ 教師發展組

Ÿ 教務組