深化學生的品格(包括:自律、自主、自制和誠實)培養。
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· 繼續優化早會和周會主題,由各科組主任輪流演講,強化對價值觀的宣揚,並把內容上載學校網頁,讓學生重温。
· 為新生家長安排親子教育講座及工作坊,鼓勵家長身教言教,協助學生提升正向人生態度。
· 繼續安排自律守規比賽和班際守時比賽,配合早會分享,強化學生的守規意識。
· 每周進行儀容大檢,幫助學生建立正面形象。
· 安排性教育周,活動包括:護苗教育課程、午間攤位和德育節內的專題活動等。
· 配合健康校園計劃,安排禁煙和禁毒周,加強學生抗拒毒品的意識。
· 安排學生參加懲教署活動,提升學生奉公守法意識。
· 安排主題與德育有關的班際壁報比賽和推廣五常法。
· 安排資源回收和教室整潔比賽,提高學生環保意識。
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全年(周一、周五)
18年8-9月
全年4次
逢周一
18年12月
18年10月至19年5月
18年12月至19年3月
18年10月至19年5月
全年
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APASO《道德操守報表》和《自我概念報表》顯示,本校學生的數據皆優於香港常模。。
在持分者問卷中,老師、家長和學生對成長支援的觀感較去年有所提升。
家長和學生認為學校能幫助學生養成良好品德的百分率有顯著的上升。
學生違規和遲到人次較去年下降。
課室整齊和清潔。
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APASO問卷
持分者問卷
獎懲紀錄
考勤紀錄
老師當值情況報表
校外巡察紀錄
老師觀察
課外活動考勤紀錄
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副校長(學生支援)
學生成長支援組
德育及公民教育組
家長及社區關係組
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建立正向人生的態度。
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繼續推廣正面鼓勵的文化,由學校集體購買書券(每班上限500元),讓班主任靈活運用,獎勵學生的正面行為。
繼續在學期初安排「情報收集站」,讓新班主任更快和更直接掌握學生的需要。
設立特殊教育需要統籌主任,為有需要學生提供小組或個別的情緒輔導及學習支援。
關注學生情緒健康,邀請教育心理學家協助制定校本支援方案,精神健康範疇優先。
在班主任節內每月加入遊戲環節,加強師生互動,培養學生正向人生的價值觀。
申請「好心情@學校」計劃,提升學生應付不同挑戰的技巧,促進同學的精神健康。
參加「醫教社同心協作先導計劃」,由跨專業團隊協助學校支援有精神健康需要的學生。
安排健康生活周,讓學生認識健康生活的重要,從而促進學生精神健康。
委派生涯規劃專職老師,優化生涯規劃課,安排學生工作體驗,引導學生規劃將來路向。
為中一和中二學生提供正向思維的好書榜,鼓勵學生透過閱讀學習正向思維。
為中三學生安排乘風航活動,幫助他們提升自信心和建立團隊精神。
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全年
18年8-9月
全年
9/18至6/19 約19次
全年
19年3月至19年8月
18年9月至19年6月
18年10月、19年3月
全年
全年
19年5月
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學生的負面情感低於香港常模。
APASO《人際關係報表》、《身心健康報表》和《壓力管理報表》顯示,本校學生的數據皆優於香港常模。
在持分者問卷中,老師、家長和學生對學校氣氛的觀感較去年有所提升。
社工和教育局教育心理學家的報告顯示學生的精神健康情況有改善。
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APASO問卷
持分者問卷
老師的觀察與訪談
社工報告
教育局教育心理學家報告
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副校長(學生支援)
學生成長支援組
德育及公民教育組
升學及就業輔導組
課外活動組
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