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 學校發展計劃(19/20-21/22)

三年期的發展重點:

 

        校長、副校長和相關的主任於201934日和313日兩天出席了教育局主辦的「整體課程規劃學校領導人員工作坊(中學)」,加深管理層對課程更新的持續發展/未來發展方向的了解(包括《中學教育課程指引》(2017)所提出更新後的七個學習宗旨和主要更新重點註一。我們能藉此機會反思本校在學與教」、「學生成長支援」和「教職員發展」各範疇的發展方向,按照校情及社會對學生期望等因素有策略地規劃下一個三年計劃。我們經過反覆深入檢視與討論,團隊一致同意參照《中學教育課程指引》(2017) 主要更新重點,配合學校的發展優次,融入未來三至六年的學校發展計劃內。因此,我們2019-2022三年期的關注事項(按優先次序排列)定為

 

1.       透過課程的規劃、德育及公民教育的推廣及全方位學習經歷,培養學生自律守規及正向人生態度

2.       學生的學習需要及多樣性致力培養自主學習能力,發展所長,從而建立學習自信

3.       教師專業成長的規劃,建立反思文化,以配合學校發展的需要。

 

關注事項

目標

時間表

策略大綱

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1.  透過課程的規劃、德育及公民教育的推廣及全方位學習經歷,培養學生自律守規及正向人生態度。

·      加強培育學生的責任感和承擔精神,成為自律守規的學生。

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·       推行「好人好事齊建樹」活動,強化學生的正面行為。

·       優化課室管理系統處理偏差行為的程序由學生成長支援組製定相關規則的標準,並向全體師生講解,讓大家有所依循。

·       利用電子平台發放和展示學生獲獎或比賽成績,增加學生的自豪感。

·       與仁愛堂緊密合作,強化社工團隊(3位全職和一位兼職)的職能,支援學生成長的需要。

·       增加班主任的靈活性,將書卷改為飲品、文具或小食部現金劵,以獎勵學生,強化自律守規態度

·       定期舉行「全校大清潔」運動培育學生的責任感和承擔精神

·       增加大城小事分享,培育同學同理心。

·       與家長教師會配合,舉辦不同的親子活動,鼓勵學生和家長參與義務工作

·       善用全方位學習津貼,鼓勵學生參與全方位學習活動和社會服務等

·      強化尊重他人,關愛別人。

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·      裝備學生技巧,提升自我管理的能力。

 

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2.  學生的學習需要及多樣性致力培養自主學習能力,發展所長,從而建立學習自信。

·       各科在過往的基礎上,進一步推動電子教學及學習模式發展鞏固學生多元學習的能力。

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·      優化行政架構,將閱讀推廣組改組為多元學習策略組,有系統地推廣不同的學習/預習的方法

·      在多元學習策略組下設立電子學習委員會,並參加「中學IT創新實驗室」計劃,資訊科技總監辦公室申領最多100萬元的資助,以提升校內資訊科技設備和設施,進一步推動電子教學學習。

·      任老師教學時協助強化學生盡責堅毅的態度,學生成長支援組亦會配合 (例如:建立盡責及堅毅的品格及設定不同學習階段學習目標)建立全校性的氛圍。

·      強化「e悅讀學校計劃」,提供涵蓋多個題材和程度中英文電子書籍推動廣泛閱讀。

·      安排台灣閱讀之旅拓闊學生視野,體會作者情懷

·      開發方便操作的統計工具,讓老師利用數據檢視學生的學習情況,幫助學生提升學習果效。

·       強化學生的盡責、堅毅及富目標的品格,從而提升學生的學習自主性。

 

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·       有系統地推動及落實資優及STEM教育,讓有潛質學生發展所長。

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·      設立資優及STEM教育委員會,一方面有系統地推廣及統籌校內及校外資優課程、活動及比賽,發展不同範疇資優學生的能力,增加他們的信心及成就感另一方面強化STEM的領導工作,在初中的課程中優化跨科協作,提升學生的創意及解難能力,發揮學生潛能

·      增聘STEM資優教學助理協助老師日常的評估工作

·      建立資優學生人才庫。

·      推薦及鼓勵資優學生參加各大專學院及資優培訓機構的資優課程

·      聘請專業導師於課後教授奧數或數學拔尖課程

·      聘請專業導師於課後為學生安排STEM活動

·      利用簡單機械原理、電力學、電子知識、密碼學等,讓學生合作動手製作相關的機關道具。利用全方位學習津貼傑出領袖學生舉辦英語交流團

·       照顧有特殊學習需要的學生需要,幫助他們建立自信。

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·      強化特殊教育需要統籌主的角色及善用新增的特殊教育需要支援老師的人資源,支援有需要的學,提升他們的學習自信及效能

·      安排老師有秩序地接受照顧有學習多樣性學生的培訓

·      在課程或評估上幫助有特殊學習需要的學生學習

·      配合公開考試的要求,把中五和中六的及格分數稍為調低,增加學生的學習信心。

·      與仁愛堂緊密合作,強化社工團隊(3位全職和一位兼職)的職能,支援有特殊學習需要的學生

·      透過外購專業服務,為有需要的學生提供不同的學習支援

·      為有特殊學習需要的學生購置專業器材。

 

3.  教師專業成長的規劃,建立反思文化,以配合學校發展的需要。

·      建構教師專業標準,持守專業信念,反思專業發展規劃的優次。

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·      配合學校發展計劃,建構教師專業標準,明確專業發展的方向,以助教師自我反思專業發展規劃的成效。

·      安排多元化的講座/工作坊,支援教師善用資訊科技及多元教學策略幫助學生自主學習。

·      設教師加油站,按老師不同的需要(如課室管理、SEN學生的處理、教學、學生成長),彼此分享,交流心得。

·      透過活動分享,提供教學團隊互相認識及彼此欣賞的機會。

·      安排調堂或代堂,方便老師參與公開課的觀課。

·      組織老師到有成功經驗的學校交流與考察,體驗學習。

·      充分利用新增的行政主任職位,重組校務處員工的職務安排,以減輕老師的行政工作,為老師創造更大的空間作專業成長的規劃

·      建立欣賞、關愛的文化,燃亮教師「樹人」的使命與「任重道遠」的承擔,配合學生成長的需要,培育學生品格。

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·      善用資訊科技及多元教學策略幫助學生自主學習,並開啟其勇於創新的精神

 

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註一:《中學教育課程指引》(2017) 主要更新重點包括:

加強價值觀教育包括德育及公民教育、《基本法》教育)

強化中國歷史與中華文化的學習

延伸「從閱讀中學習」至「跨課程語文學習」

推展STEM教育和資訊科技教育

培養開拓與創新精神

推廣多元化的全方位學習經歷(包括與職業專才教育有關的學習經歷)

優化資優教育

加強中文作為第二語言的學與教